目录
教育心语
劳动不能是一种“惩罚”张晓华;1
专家视点
利用现行美术教材落地新艺术课程标准——教材过渡时期的美术教学齐龙腾;4-9
学科纵横
“双减”背景下良好心理氛围对语文教学的影响卢月玲;10-13
微信习作任我用 巧裁妙写提素养——小学语文微信习作的策略研究与实践初探王明英;14-19
群文阅读的结构化与高阶思维能力——《和时间赛跑》群文阅读教学思考孔庆红;杜天真;20-22+27
低段随文识字教学三策略吴小青;23-24
插图变绘本 激趣又增效——《大象的耳朵》教学例谈徐素艳;25-27
基于生本理念的小学数学教学改革策略邱倩;28-30
“双减”背景下如何设计和管理小学数学作业肖小雪;31-33
小学数学量感可视化教学策略探析李霞;34-35
“双减”政策下小学英语作业精细化设计策略徐娇娇;李彦波;赵申;36-38
小学英语“作业”向“作品”转型的探索——以人教版小学英语教材为例陈晓妙;39-41
例谈小学科学教学生活化张文亮;42-44
教改新论
微课的起源与发展指向深度学习路径孙国元;45-48
创新课堂
基于主题意义探究的课内外融合教学设计——以Unit 6 Keep our city clean复习课与Five Little Men融合为例韩路;49-52
专题研讨
小学数学跨学科融合的教学实践与思考徐世凤;53-55
“新课标”理念下结构化思维备课模式研究冯士博;王杨;56-59
践行“学科实践”理念的单元项目化学习——以Cherries in Our Hometown为例于伟红;于建欣;60-64