目录
教育心语
浇花浇根 育人育心王怡涵;1
教师作品选
宗佳音作品宗佳音;2+129-130
校本课程
基于校情的地域课程开发与实施——以“答嘴鼓”校本课程为例林秋菊;6-8
学科纵横
学生班本写作课程的实践研究孙大武;9-12+43
根植“后作业”：为中高年级学生核心素养补位刘维华;13-16
聚焦目标 统整方法 落实习作要素——以《我的心儿怦怦跳》为例丁晓燕;17-19
对话——让语文课堂绽放生命活力卢建生;20-22
基于思维导图的小学语文字词教学探究吴秋连;23-25
相约云端 共品书香——小学语文线上阅读教学经验分享张莉莉;邢巧;26-30
践行陶行知教育思想 指导低年级学生写话王怀莹;31-32
童趣语文课堂教学之三趣——以六年级上册《盼》为例谈袁燕燕;33-34
语文诗歌教学的诗意空间刘殿臣;35-36
高年级语文教材中插图资源的运用策略赵万文;37-39
建构主义理论下的识字教学策略潘倩;40-43
正确认识负数内涵 合理安排负数教学吴青;44-49
让空间观念的培养不再空对空——小学低段“长度测量”的教学思考齐叶敏;50-52
表现性评价在数学“综合与实践”课的应用常占锋;53-57
以课激趣 渗透数学文化提升核心素养李世勇;58-60
核心素养视角下的数学课堂教学“三放手”圣丙飞;61-63
疫情期间英语线上教学的实践与思考陈陶;64-66
小学英语会话教学原则与方法的实践探究王伟;李亭;67-71
基于OBE理论的线上教学指导与反馈案例分析——以京版二上Unit5 Lesson17为例赵阳;72-76
紧扣思维发散点 补白隐形文化点——“人与自然”文化主题在小学英语学科中的构建刘美芳;77-81
学生主体性在小学道德与法治教学中的探究郑剑;82-86
核心素养视角下的小学科学态度养成——以《运动与摩擦力》为例郭玲玲;87-88
技术与工程领域项目学习流程的建构与实施沈志嵩;89-92
教改新论
小学数学核心素养下情感态度价值观的研究王强;93-95
基于核心素养发展的小学数学深度学习探究冯进双;96-97
探析小学英语校本教研的开展王健;98-101
小学美术传统艺术教学表现形式的探索齐龙腾;薄伟;102-106
创新课堂
“由沙漏想到的……”教学设计霍灿斌;107-110
小学英语课堂教学中英汉思维转换路径的探析夏友奎;谭愈;111-116
色彩因素对课堂教学影响的几点研究付坤玲;刘艳军;117-121
整合乡土文化资源 激发学生爱乡情怀——以教学“我们当地的风俗”为例任晓泉;122-124
教研员论教
小学高年级英语绘本阅读的指导策略杨卫红;125-128
本刊启事106